心理学论文_民族院校应用心理学人才培养常模研
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【摘要】文章目录 摘要 ABSTRACT 绪论 一、选题背景 (一)时代发展的趋势 (二)高校课程改革的需要 (三)民族院校特殊性定位 (四)笔者的研究兴趣 二、研究目的及意义 (一)研究目的 (二)研究意义 三
文章目录
摘要
ABSTRACT
绪论
一、选题背景
(一)时代发展的趋势
(二)高校课程改革的需要
(三)民族院校特殊性定位
(四)笔者的研究兴趣
二、研究目的及意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、研究方法
(一)对比分析法
(二)文献分析法
(三)科学计量法
(四)问卷调查法
四、概念界定
(一)人才培养常模
(二)应用心理学专业
(三)民族院校
五、研究的理论基础
(一)科学计量学理论
(二)多元文化教育理论
(三)课程分层分类理论
第一章 国内外相关文献综述
一、国外相关文献综述
(一)教育与计量
(二)人才培养与课程
(三)人才培养与教育模式
(四)人才培养与教学
二、国内相关文献综述
(一)教育与计量
(二)教育和常模(标准量)
(三)人才培养和课程
(四)人才培养与教学模式
第二章 应用心理学人才培养常模建立的基础
一、应用心理学人才培养方案要素分析
二、应用心理学人才培养方案目标分析
三、三所院校应用心理学课程设置的异同
(一)课程结构和学分比例的异同
(二)专业课程设置的异同
(三)人才培养常模的“基数”
第三章 课程的微分与积分
一、课程的微分
(一)课程微分的可能性探讨
(二)课程“元量”的微分依据
(三)大学课程微分的“元量”
二、课程的积分
第四章 应用心理学人才培养常模的构建及其合理性分析
一、三所院校应用心理学专业课程“元量”分析
二、应用心理学人才培养常模的建立
三、应用心理学人才培养常模的合理性分析
(一)讲授量和实践量的合理性分析
(二)阅读量和写作量的合理性分析
(三)实验量、练习量和观摩量的合理性分析
(四)讨论量的合理性分析
第五章 以“常模”为基准的广西民族大学应用心理学人才培养现状分析
一、广西民族大学应用心理学人才培养课程量与“常模”的对比分析
二、广西民族大学应用心理学学生对课程量的评价分析
(一)课程量的评价
(二)学生对专业课程教学的评价
三、小结
第六章 广西民族大学应用心理学人才培养存在的问题
一、人才培养方案存在的问题分析
(一)人才培养目标存在的问题
(二)专业课程设置存在的问题
二、人才培养课程量存在的问题分析
(一)重课程讲授,轻实践经验
(二)重理论教学,轻实验教学
(三)重课堂灌输,轻课外阅读
(四)重知识获取,轻创新创作
(五)重语言教学,轻技能展示
(六)重理论传输,轻操作练习
第七章 广西民族大学应用心理学人才培养优化策略
一、人才培养方案的优化策略
(一)精准定位应用心理学人才培养目标
(二)构建以地区发展为导向的应用心理学人才培养目标
(三)建设具有民族特色的课程体系
二、课程量的优化策略
(一)合理构建理论课程体系
(二)拓展学生的实践经验
(三)提高学生的实验能力
(四)拓宽学生的阅读范围
(五)鼓励学生的创新创作
(六)增加学生的观摩课程
文章来源：《应用心理学》 网址: http://www.yyxlxzz.cn/qikandaodu/2022/0131/560.html